嘉定易樂木藝大膽探索彌補學(xué)校動手教育不足之路
在歐美日本等發(fā)達(dá)國家，一直奉行“手工強國才是科技強國”的理念，因此這些國家的創(chuàng)新力一直保持著強大的活力。2015年，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”首次被寫入李克強總理的政府工作報告。多年來我國一直奉行的應(yīng)試教育在提升了學(xué)生的智力水平的同時，不同程度的抹殺了學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。如何改變目前這種重智力輕動手的坡腳現(xiàn)象，嘉定區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)——易樂木藝作出了大膽而有益的嘗試，探索了一條強化少年兒童動手能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。
易樂木藝的寓意是容易快樂的木作。2013年由張顧瀚和吳東捷等人開創(chuàng)，目的是為了傳播木工知識，傳授木工技藝，傳承木工文化，通過木工激發(fā)新一代人心中的創(chuàng)新精神和鍛煉動手能力。易樂木藝致力于從兒童木工教育抓起，期待提高當(dāng)今中國青少年的綜合能力，探索培育中國制造、中國設(shè)計的人才。
易樂木藝的宗旨是創(chuàng)造力培養(yǎng)?？催^電影《喬布斯》的，應(yīng)該很容易聯(lián)想到喬布斯帶著朋友沃茲尼亞克在自家灰塵彌漫的車庫里制造出apple zero的場景。這種場景說明了任何偉大的發(fā)明創(chuàng)新，都是從一個不起眼的小角落誕生的。對于創(chuàng)客來說，中國和美國的不同之處在于，美國有濃厚的車庫文化，大部分家庭都有車庫，里面除了放車和雜物，還有大量的工具以及零件。很多人第一次接觸硬件和機械，就是從這里開始。拆卸一個鬧鐘，組裝一臺玩具賽車，成為很多人孩提時代的童年記憶，而這些也成了創(chuàng)新文化的濫觴和發(fā)源地。而對于中國，絕大多數(shù)家庭都沒有車庫，或者僅僅只是一個車庫，大部分人沒有小時候組裝機械的經(jīng)歷，或者是拆掉一個鬧鐘被父母罵的半死的陰影。
易樂木藝兒童木工課堂，還給孩子一個動手創(chuàng)造的完美空間。為了適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，易樂木藝所研發(fā)的兒童課程兒童單次體驗課（八音盒、掛鐘、杯墊等）、親子課、兒童系列課，并且會為學(xué)校開發(fā)適合不同年級的系列校本課程和社團課程。兒童木工課程，不單單是為了讓孩子做出一件作品，而是讓孩子在動手的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和獨立思考的能力。木頭是身邊很容易獲得的材料，但是木工卻是一個綜合性實用學(xué)科，在做木工活的過程中，往往會出現(xiàn)很多意料之外的問題，通過思考問題，解決問題，鍛煉孩子獨立處理問題的能力?？梢哉f，兒童木工集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。目前易樂木藝在一些學(xué)校已開展了木工課程和木工活動，其中包括首師大附小、紅英小學(xué)、北京市第22中學(xué)等。其中首師大附小的木工課程已經(jīng)被納入校本課程。同時，與北京林業(yè)大學(xué)和清華美院的合作項目也在進(jìn)行當(dāng)中。
為了能夠讓更多的人關(guān)注到兒童木工活動，易樂木藝注重社會宣傳渠道多樣化，線上宣傳除了微博、微信、淘寶、易樂木藝官網(wǎng)、木藝學(xué)院以外，還和一些愛好者論壇和兒童特色課程平臺合作，例如手工客、木工愛好者論壇、美課城等。這些宣傳讓更多的家長和孩子知道木工、了解木工、感受木工的魅力，也給木工學(xué)員提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺。
不少參與活動的孩子家長紛紛表示，喜歡這樣的活動，他們表示兒童木工活動不是枯燥的理論講解，而是在老師和家長的幫助下真正動手體驗做一些手工，孩子很感興趣，孩子去動手，去嘗試，在這種動手嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，特別好。這種寓教于樂、自主動手和極強的教育活動是兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的好活動，希望得到更好發(fā)展，讓兒童木工課程在兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的中發(fā)揮更好的作用。
少年兒童通過親身體驗、親自動手，不斷積累失敗留給的啟迪，相信在不遠(yuǎn)的將來，中國一定會超過美國等發(fā)達(dá)國家，不斷誕生能力和水平超過喬布斯等的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
